검색

토론으로 사고력을 확장하는 고전 독서 수업

『수업에 바로 쓰는 고전 토론 길잡이』 김길순, 김윤진, 박혜미 저자 인터뷰

  • 페이스북
  • 트위터
  • 복사

학교 도서관에서 15년 넘게 학생들과 책 읽기를 해온 저자들은 '함께 읽기'에서 그 해답을 찾았다. 함께 읽고 토론하는 능동적인 고전 독서를 통해 학생들은 고전 읽는 재미에 서서히 빠져들었다. (2023.03.22)

김길순, 김윤진, 박혜미 저자

고전이 시대를 초월하고 세대를 넘나들며 사랑받는 것은 작품이 그만큼 보편적 공감과 이해를 얻기 때문이다. 특히, 인간 본성에 대한 성찰을 담고 있다는 점에서 삶의 가치를 발견하고 살아가는 태도를 형성하는 중요한 시기를 보내는 청소년에게 적극 권장된다. 그러나 갈수록 청소년이 고전에 대해 갖는 선입견과 벽은 높아가고 있다. 학교 도서관에서 15년 넘게 학생들과 책 읽기를 해온 저자들은 '함께 읽기'에서 그 해답을 찾았다. 함께 읽고 토론하는 능동적인 고전 독서를 통해 학생들은 고전 읽는 재미에 서서히 빠져들었다. 공감도와 호응이 높았던 고전 소설을 엄선해 수업의 준비에서 마무리까지 세심하게 소개하는 『수업에 바로 쓰는 고전 토론 길잡이』는 청소년에게 어떻게 고전을 읽힐지 막막한 교사들에게 친절한 안내서가 될 것이다.



『수업에 바로 쓰는 독서토론 길잡이』『수업에 바로 쓰는 진로독서 길잡이』 이후 시리즈 세 번째 도서입니다. 이번 주제를 고전으로 선택하신 계기가 있으신가요? 

우리가 고전 읽기와 토론 수업에 관심을 둔 건 15년 전이예요. 한창 인문학 열풍이 불 때였는데, 그때 처음 아이들과 읽은 고전이 <논어>예요. 3명만 신청해도 시작하리라 마음먹었는데 무려 30명이 지원했더라고요. 고전 읽기의 바람이 아이들에게까지 불었나 봐요. 2주 동안 함께 모여 소리 내어 읽고 좋은 구절을 찾아 발표하면서 고전 읽기에 대한 새로운 시각과 좋은 기억을 갖게 되었죠. 그러다가 코로나로 인해 학교 도서관도 잠시 멈춤의 시간을 가졌었어요. 다양한 독서 프로그램으로 학생들이 북적이던 도서관이 그리웠지요. 

조금씩 재개되었을 때, 상황상 여러 프로그램을 진행할 수는 없었기에 더 알차고 의미 있는 것을 고민했어요. 그러다가 독서의 가치를 논할 때 빼놓을 수 없는 '고전'을 우선 선택하여 다시 시작하게 되었고, 온·오프라인을 결합한 고전 읽기 프로그램을 운영하게 되었어요. 책을 읽지 않는 학생들도 고전의 가치는 익히 잘 알고 있더군요. 혼자 읽기 어려운 고전을 여럿이 함께 읽어 좋다는 평이 많았어요. 그래서 수업에서 고전을 활용하면 금상첨화겠다는 생각까지 하게 되어 그동안 수업에 활용했던 도서를 추려서 책을 내게 되었어요.

'책보다 재미있는 게 많아 책을 읽지 않는다'는 학생들의 말에 공감하는 다른 학생들이 많을 것 같습니다. 특히 '혼자 읽기 어려운' 고전에 학생들이 어떻게 편하게 다가갈 수 있을까요?

책 읽기를 재밌게 느끼는 아이들이 많지 않다는 말에 공감이 가요. 그런데 자세히 살펴보면 책 읽고 함께 수다 떠는 건 즐거워해요. 자기 이야기를 누군가 귀담아듣고 공감해주는 걸 좋아하기 때문이죠. 그래서 함께 읽는 게 필요한 것 같아요. 특히 고전은요. 어른이나 아이들이나 고전은 어렵다는 선입견 때문에 쉽게 접근하지 못해요. 어느 날 『파리대왕』을 대출해 갔던 아이가 사흘 만에 반납하길래 재밌게 읽었느냐고 물어보았어요. 그랬더니 너무 어렵고 지루해서 세 장밖에 못 읽었다고 하더라고요. 

그래서 그달의 인문 고전 천천히 읽기 프로그램에 그 책을 선정하고, 성공적으로 활용했던 적이 있어요. 물론 그 학생도 함께 참여하여 완독의 뿌듯함과 토론의 즐거움을 누리고 갔답니다. 함께 읽고 생각을 나누면 '어렵다'는 마음은 읽는 아이들 수만큼 나눠지고, '재밌다'는 마음은 아이들 수만큼 늘어나는 것 같아요.

그리고 '고전은 어렵다'는 선입견을 깨트리는 가장 좋은 방법은 일단 '읽어보는 거'예요. 그러니 수업에서 또는 독서 프로그램에서 고전 독서의 계기를 자꾸 만들어주는 것이 좋습니다. 읽기 전에는 어려울 것 같다, 재미없을 것 같다고 하던 학생 대부분이 읽고 나면 생각보다 어렵지 않았다라고들 하거든요. 한 학생은 고전을 나물에 비유한 적이 있었는데요, 인상 깊어서 소개해 봅니다.

"고전은 먹기 전에는 엄청 맛이 없을 것 같은 나물이라고 생각했는데, 먹어보니 먹을수록 건강하고 땡기는 맛이다!"

'명작'이라 불리는 훌륭한 고전들이 정말 많은데요. 그중 수업에 활용할 고전을 선택하는 특별한 기준이 있나요?

사실 글을 읽을 수만 있다면 딱히 고전 읽기에 적당한 기준을 논할 필요는 없는 것 같아요. 그러나 학생들이 더 공감하는 고전은 분명 있더라고요. 『수레바퀴 아래서』에는 학업 스트레스를 받는 주인공 '한스'가 등장하는데 청소년기의 고민과 딱 맞아떨어지지요. 이야기 속에 자기 경험이 녹아있거나 자기 경험과 가까울수록 흥미를 갖기도 하고 몰입하게 되니까 등장인물로 청소년이 등장하거나, 청소년기의 고민과 밀접한 이야기를 찾으려고 합니다. 

더 나아가서는 인생에 대한 고민과 사회에 대한 이해도 보편적 가치가 담긴 고전에서 어느 정도 해답을 찾을 수 있을 거예요. 다만, 고전 도서를 수업에 활용한다면 중간 정도나 중간 이하의 내용으로 선택하는 걸 권합니다. 너무 어려운 고전은 전체 아이들이 모두 이해하기 어렵기 때문에 수업이 실패할 확률이 높아져요. '책은 쉽게, 토론은 깊게'를 기억하시면 좋겠습니다.

고전 수업을 하며 느끼셨던 어려움은 없으셨나요?

고전 읽기 수업 초창기에 있었던 일이에요. 고전 읽기에 참여했던 학생이 자기는 고전 읽기 하는 시간이 정말 즐거운데, 선생님은 어떠냐고 물었어요. 너희들과 함께 고전을 읽는 건 즐겁기는 한데 자료 준비도 해야 하고 진행도 해야 해서 부담도 된다고 대답했죠. 그랬더니 그 학생이 진심이 잔뜩 담긴 얼굴로 "선생님도 저처럼 이 시간을 온전히 즐기실 수 있으면 좋겠어요"라고 위로하더라고요. 

순간 뒤통수를 때리는 듯한 깨달음이 있었어요. '내가 좀 더 전문적인 지식 전달을 할 수 있다면, 내가 저명한 고전 해설 전문가였다면' 하는 아쉬움 때문에 스스로 위축되기도 했었거든요. 아이의 말을 듣고 나니 이런 고민에 발목 잡혀 아이들에게 양질의 독서 기회를 주지 않는 오류를 범하지 말아야겠다는 생각이 들더군요. 강의식 고전 수업에서 벗어나 학생 스스로 사유할 수 있도록 공을 넘겨준다고 생각을 바꾸니 좀 편안해졌어요. 그 학생이 저의 스승이 되어준 셈이죠.

『수업에 바로 쓰는 고전 토론 길잡이에는 고전에서 길어 올린 깊이 있는 발문이 많습니다. 발문을 끌어내는 선생님만의 노하우가 궁금합니다.

처음에 고전 토론 수업 때는 완독 자체에 더 의미를 두어 기억에 남는 문장과 느낌을 나누는 정도였어요. 그러다가 발문 도출하는 방법을 제대로 익히면서부터는 책을 이해하는 시각이 완전히 달라졌어요. 사람을 향한 관심, 논의 여지가 있는 논제, 다양한 시각이 있을 만한 발문에 대해 고민하면서 읽으니 좀 더 체계적으로 읽게 되었어요.

그리고 읽은 고전 책과 관련된 자료를 많이 찾아보게 되고, 유튜브 강의도 찾아 듣고, 다른 사람들이 올려놓은 감상평도 읽어보고, 저희끼리 토론도 하면서 새롭게 보이는 것이 있어요. 어떨 때는 저절로 눈에 띄기도 하더라고요. 『호밀밭의 파수꾼』을 읽고 있을 때는 아침 뉴스에서 청소년 대상의 온라인 성매매에 관한 기사가 눈에 확 들어와서 그걸 발문에 넣기도 했어요. 아는 만큼 보인다는 말이 생생하게 느껴지는 경험이었어요.

수업에 바로 쓸 수 있는 다양한 활동지가 눈에 띕니다. 고전 토론 외의 수업에도 활용할 수 있는지 궁금한데요. 활용 범위에 대해 설명해 주신다면요?

책에 수록한 다양한 활동지는 독서 기반 수업에는 어디든 활용 가능해요. 텍스트를 읽은 후 내용에 대한 4단계 발문을 도출하여 균형 있고 조화롭게 활동지를 구성하면 됩니다. 예를 들자면, 과학 교과와 협력한 '과학 시간에 과학 소설 읽기' 수업에도 이 활동지를 활용했어요. 과학 소설에 녹아있는 과학 교과 내용의 발문은 과학 교사가, 과학 소설에서 생각할 수 있는 인문학적 발문은 제가 도출하여 함께 활동지를 구성했지요. 

그동안 단순하게 '기억에 남는 문장과 그 이유'를 작성하는 활동지만 사용했던 학생들의 반응은 우리를 들뜨게 했어요. '단순한 텍스트인 줄 알았는데 이렇게 생각할 거리가 많아 놀랐다, 활동지 발문에 내 생각을 정리하다 보니 앞으로는 더 깊고 넓게 생각하며 읽어야겠다는 생각이 든다, 과학쌤과 사서쌤이 얼마나 준비를 많이 했는지 느껴진다' 등과 같은 소감을 들려주었어요.

다양한 독서 수업을 시도하고 있는 현장의 선생님들께 한말씀 부탁드립니다.

교사 스스로 고전 읽기나 수업을 두려워하거나 어렵게 생각하지 않으셨으면 좋겠어요. 교사는 곁길로 새지 않도록 단단한 울타리 역할을 해주시고, 고전 도서를 만나 사유하고 즐기는 것은 아이들의 몫으로 공을 넘겨주세요. 그리고 그 언젠가 선생님도 자기처럼 즐겼으면 좋겠다고 했던 아이의 말처럼 선생님들도 고전 읽기 시간을 같이 즐겨 보세요. 저희 책이 선생님들의 수업 부담을 줄여 그 시간을 응원해 드릴게요.



*김길순

현재 수원 율현중학교 사서로 근무하고 있다. 세상에서 벌레를 제일 무서워하지만 딱 하나, 책벌레만은 좋아한다. 책벌레로 사는 삶을 사랑하며 학교 도서관에서 더 많은 책벌레들과 함께하기를 꿈꾼다. 화서다산도서관 그림책 토론 강사, 능실사회복지센터 책 읽기 멘토로 활동했다.

*김윤진

수원농생명과학고등학교 사서로 근무하고 있다. 원래 책을 좋아하지 않았지만 강산이 변한다는 세월 동안 학교 도서관 사서로 근무하면서 독서의 가치를 뒤늦게 깨달았다. 현재는 더 많은 학생들에게 책 읽기와 독서 토론의 즐거움을 알리고자 노력 중이다. 한국학교사서협회 전문 강사(2018), 화서다산도서관 그림책 토론 강사, 능실사회복지센터 책 읽기 멘토로 활동했다.


*박혜미

수원 천천고등학교에서 사서교사로 근무하고 있다. 책 읽기와 독서 토론으로 청소년을 만나고 있으며, 교과와 독서를 연계하여 다양한 형태의 협력 수업을 하고 있다. 수원시 공공도서관에서 청소년 대상으로 독서 수업을 진행하였으며, 여러 지역의 교육지원청 직무연수에서 강의하였다. 5년간 수원교육지원청 학교 도서관 운영부문 대상과 특별상을 수상하였고, 2022년 전국도서관평가에서 교육부장관상을 수상하였다.



수업에 바로 쓰는 고전 토론 길잡이
수업에 바로 쓰는 고전 토론 길잡이
김길순,김윤진,박혜미 공저
학교도서관저널



추천기사





‘대한민국 No.1 문화웹진’ 예스24 채널예스
이 기사가 마음에 드셨다면 아래 SNS 버튼을 눌러 추천해주세요.

독자 리뷰

(0개)

  • 독자 의견 이벤트

채널예스 독자 리뷰 혜택 안내

닫기

부분 인원 혜택 (YES포인트)
댓글왕 1 30,000원
우수 댓글상 11 10,000원
노력상 12 5,000원
 등록
더보기

글ㆍ사진 | 출판사 제공

출판사에서 제공한 자료로 작성한 기사입니다. <채널예스>에만 보내주시는 자료를 토대로 합니다.

오늘의 책

지나간 시절을 쓰며, 마침내 맞이한 계절

2023년 신동엽문학상 수상작가 이주혜의 장편소설. 한 사건으로 인해 혼자가 된 주인공. 정신과 상담 끝에 누구에게도 하지 못한 말을 일기쓰기 수업을 들으며 쓰게 된다. 글쓰기로 고통스러운 현실을 되돌아보면서 진정으로 이별을 고하고, 앞으로 나아가는 과정을 섬세하게 그려냈다.

100명의 산타가 만드는 100배 즐거운 크리스마스!

일 년 내내 크리스마스 준비로 눈코 뜰 새 없이 바쁜 산타마을! 산타 마을에 사는 100명의 산타들은 저마다 중요한 역할을 맡아서 크리스마스를 준비해요. 산타들이 어떻게 크리스마스를 준비하고, 크리스마스가 끝난 후 무엇을 하는지 궁금하다면 다 같이 산타 마을로 놀러 가 볼까요?

육아는 어떻게 인생의 무기가 되는가

『불량육아』 김선미 작가 4년 만의 신작. 이번엔 20년 책육아와 함께 저자 개인적 성장을 이뤄낸 경험을 말한다. 알싸한 말투로 그간의 동반 성장 기록을 솔직히 담아낸 책은 '육아 내공'이 곧 '인생 내공'이었음을 전하며 성공의 법칙 100가지를 안내한다.

언더독의 성공 공식

'뉴스에서 춤추는 아나운서'로 주목을 받으며 다양한 채널에서 종횡무진 활약 중인 정영한 아나운서의 이야기다. 열악한 환경을 받아들이고 뛰어넘어 1600 대 1의 경쟁력을 제치고 MBC 아나운서가 되기까지 펼친 자신만의 전략과 성공 공식을 들려준다.


문화지원프로젝트
PYCHYESWEB01